天蠍AB的極品日記

 空間＆邏輯概念和發展：

• 不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以後在不斷的操作過程中了解了動作與結果之間的關係。
• 三到六歲的孩子具體形象思維佔優勢，他們缺少立體感和空間感。在這個階段，家長要注意增加孩子的經驗，豐富孩子的詞彙，多給孩子動手的機會。

對於涵涵的教育,在三歲前,我主要都以教具操作為主！

因為大腦中，控制手的區域是最廣的，多動手，可以刺激大腦的分化及成熟。操作活動最好是多樣化的，而且，可以使用到不同的部位，如手臂、手掌、手指、指尖等等。

最近涵涵很喜歡玩這一組教具:立體拼圖

這可以培養幼兒對抽象構圖的認識

由於比較複雜

所以我一般時候都讓涵涵當作積木隨意堆疊

等涵涵對於空間概念慢慢建立後,

就開始讓涵涵做"模仿堆疊"

一開始涵涵只可以堆疊出相似形體,（2Y3M)

漸漸的,涵涵開始會去注意花色不同,方向不同

而開始去做更改

（2Y6M)

哥哥姊姊玩的時候,涵涵在旁觀看,一起加入討論的行列

哥哥姊姊會說：是要放這裡嗎？

涵涵會回答：是或不是（似懂非懂狀）

（2Y7M）

與哥哥一起看圖卡拼圖～

哥哥說：是這樣嗎？

涵涵說：是的～我來試看看

兩個人還會一起討論（小孩間的討論真的很好玩～旁人都快笑翻啦） 

多玩幾次後,

兩個小孩不用圖卡,就可以自己完成拼圖囉～

還可以有不同變化呢

孩子潛力無窮